欢迎来到原中小学教育资源网!

荷塘月色讲课课件

课件 时间:2017-12-16 我要投稿
【www.shiekolong329.icu - 课件】

  第一课时

  教师介绍朱自清的生活经历,期间穿插学生朗诵朱自清的散文名篇片段,包括《我是扬州人》、《桨声灯影里的秦淮河》、《绿》、《白水祭》、《背影》、《悼亡妻》等。

  第二课时

  教师带领同学概括文中出现景物的特点,分析写作方法,体味文中的语言美。

  第三课时

  导入

  同学们,上节课,我们共同感受了《荷塘月色》所带给我们的美的享受。让我们做这样一个比喻,把全篇文章比做一片树叶,那么,我们来说说看,是文章的哪些因素组成了它的叶脉?(随着学生的回答,教师在黑板上画图)

  答:精美的语言、贴切的修辞、完整的结构

  请看这幅简单的叶片图,我们发现了它并不完整,缺少的是什么呢?

  答:叶子的主脉,也就是文章的主干。

  文章的主干究竟是什么呢?带着这个疑问,让我们再次走进《荷塘月色》

  分析课文

  1 请同学回答文中的景物可分成哪几部分

  答:小路、月色下面的荷塘、荷塘上面的月色、荷塘四周

  2 根据课文分析这几处景物的特点(答案不必统一,能够体会出作者努力营造的意境即可)

  答:小路——幽僻

  荷塘月色——恬淡、安静、朦胧

  荷塘四周——热闹

  3 请同学思考,在这或幽僻或朦胧或安静或热闹的景色当中,作者的思想感情发生了怎样的变化?

  答:出门时——不平静

  在小路上——得到自由,超脱

  欣赏荷塘月色——淡淡的喜悦和淡淡的哀愁

  聆听荷塘四周的热闹——重归失落

  惦记江南——无限向往

  走回家门——回到现实

  4 经过这些分析,请同学画出作者的感情脉络

  学生将黑板上标注出的感情基点连接成线

  5 连上了这段线,叶子成为完整的叶子,文章也是一篇动人优美的散文了。

  大家可以看出,文中的景物,已不是单纯的作为景而出现,它被作者的感情涂上了一层新的色彩,这也就是散文写作的一个重要的特点——一切景语皆情语。

  整体感知,体会升华

  请同学听三段音乐,然后说出哪一段的感觉与《荷塘月色》的风格最接近。

  播放交响乐《命运》、琵琶曲《十面埋伏》、小提琴协奏曲《梁!

  分析:虽然作者的心情主要基调是不平静,但幽雅的荷塘与恬淡的月色缓解了他内心的焦躁不安,《命运》的强大震撼与《十面埋伏》的紧张都不适合于作者此时的心境,只有悠扬柔美的《梁!纺芄槐泶锍鲎髡咝闹械牡苍糜氲陌С。

  对比阅读,切实提高学生的鉴赏能力

 。ㄊ孪冉ㄍ遄骷已赵宓奈恼隆逗商练缙稹酚》⒏,以备课上之用。)

  1. 请同学们根据这两篇文章,在头脑中分别作两幅画,然后将心目中的图画描绘给同学听。

  答案是丰富多彩的,可从色调、色彩、构图等多个方面作描绘,但要说出他们清幽与明丽的不同意境色彩来。

  2. 请同学思考,为什么同样的荷塘,却能构筑出截然不同的两幅图画?

  答:《荷塘月色》清幽的意境,是由朱自清细腻的笔触和丰富的感情相结合而产生的。而《荷塘风起》虽然也描写了一个荷香芬芳、宁静翠绿的世界但它是由阳光、荷叶、清风和“我”的情感水乳交融而形成的,所以这样的意境更多的染上了阳光明丽的色彩。

  总结

  通过这堂课的学习,我们可以看出,在散文家的笔下,景物因人的出现而变得充满动人的色彩,在我们日常的生活中,是否也应用一种新的视角去审视身边的景物,从而使它们焕发出个性化的魅力呢?让我们一同来试试看,做到心中有爱,做到笔下有情,让我们的生活更加丰富多彩!

  教案点评:

  教学由分析课文到整体感知,体会升华再到对比阅读,切实提高学生的鉴赏能力,结构清晰严谨,层层深入,把提高能力作为最终目的,是设计的最大特色。

  探究活动

  1.组织学生课外阅读朱自清散文,选择出其中的精品,在课堂上推荐给其他的同学,大家讨论,进而深入探索朱自清的散文创作特点,全面了解其语言特色。

  2.鼓励学生经过阅读后,试着画有关荷塘的简笔画,有助于明确荷塘景物的描写重点以及朱自清先生的行踪。

  3.让学生用通感的方法解释生活中的现象。

热门文章
彩之网 962| 197| 287| 779| 194| 581| 68| 398| 68| 476| 752| 83| 38| 473| 671| 830| 608| 932| 395| 206| 452| 461| 155| 434| 707| 92| 635| 731| 512| 503|